Fortbildungsreihe Einführung in Grundlagen und Praxis der Marchtaler Plan Pädagogik

Kursdetails

„Wir unterrichten Kinder, keine Fächer, das ist doch das Einfachste, das kapiert doch jeder. Und dann muss man fragen: was ist so ein Kind? Was ist so ein junger Mensch? Das sind doch einfache Fragen. Und dann: ran, Schule verändern.“[1]

Katholische Schulen brauchen ein kirchliches und schulisches Profil, welches alle Bereiche des Unterrichtens, des schulischen Lebens und vor allem die Haltung der Lehrkräfte und Erziehenden prägt. Hierfür ist eine Grundlegung im christlichen Menschenbild genauso nötig wie eine Verbindung zum zeitgemäßen Kenntnisstand der Grundlagen des Lernens und der Konsequenzen daraus für Lehre und Unterricht. Die Elemente des Marchtaler Plans (Morgenkreis, Freie Stillarbeit, Vernetzter Unterricht und Fachunterricht) sind heute genauso aktuell wie in der Phase der Entstehung dieses Schulkonzeptes vor über 40 Jahren. Zudem ist der Marchtaler Plan als „Rahmenplan“ offen für Weiterentwicklungen.

Im Bereich des Katholischen Schulwerks in Bayern haben mittlerweile nicht nur Grund- und Mittelschulen jahrelange Erfahrung mit diesem Konzept, sondern auch Realschulen und Gymnasien. Um an diesem Erfahrungsschatz anzuknüpfen und ihn zu verbreitern, bietet das Katholische Schulwerk eine Fortbildungsreihe an, die eine vertiefte Kenntnis des Marchtaler Plans, des ihm inhärenten Menschenbildes und der methodischen Umsetzung im Schulalltag ermöglichen soll.

Modul 1: Grundlagen – Der Mensch und sein Lernen: Menschenbilder, Freiheit, Haltung, Lernen

• Biblisches Menschenbild: Der Mensch in der Schöpfung, erlöst und aufgerichtet
• Pädagogisches Menschenbild
• Neurodidaktik: Moderne Erkenntnisse der Hirnforschung und Konsequenzen für die Lernprozesse

(Dr. Peter Nothaft, Prof. Dr. Barbara Staudigl, Ralf Besser)

Modul 2: Schulkultur – Guter Unterricht und Rituale (Morgenkreis)

• Morgenkreis (Theorie): Ein Weg zur Stärkung von Schulkultur und Schulpastoral
• Schulpastorale Möglichkeiten
• Was ist guter Unterricht? (Ausgehend von der aktualisierten Hattie-Studie und neuen Herausforderungen)

(Sigrid Maget, Alexander Margraf, Dr. Denise Weckend, Kathrin Betz)

Modul 3: Formen Freier Arbeit: Freie Stillarbeit und Freie Studien

• Zur Freiheit berufen – Auf Ruhe verwiesen: Die Freie Stillarbeit (Freie Studien) im Marchtaler Plan
• Kriterien für und Arbeit an FSA-Materialien
• FSA-Materialien konkret (mit Exkursion an MP-Schulen)

(Uta Jungbauer, Michael Klenz, Sigrid Maget, Elke Krapf und Bettina Zitzelsberger)

Modul 4: Leistung: schöpferisch gedacht

• Fragen des Leistungsbegriffs in der Schule
• Alternative, kompetenzorientierte Leistungsnachweise
• Feedbackkultur

(Michael Klenz, Dr. Frank Puschner, Maria Gabel)

Modul 5: Vernetzter Unterricht

• Grundlagen und Herausforderungen des Vernetzten Unterrichts
• VU-Unterrichtspläne, Lehrpläne und Schule vor Ort
• Realisierung des VUs in der Praxis
• Fachunterricht im Marchtaler Plan – alles wie immer oder doch ganz anders?
• Workshop zur Vernetzten Themenarbeit am Gymnasium, Workshops zum fachmethodi-schen Arbeiten im VU und Workshops zu VU-Einheiten

(Michael Klenz, Sigrid Maget, Alexander Margraf, Jean-Marcel Diegeler, Maria Gabel, Matthias John)

Wie in der Vorankündigung dieser Reihe beschrieben, empfiehlt es sich, dass Schulen, die neu mit dieser Arbeit beginnen wollen, 2 Lehrkräfte anmelden, damit die Umsetzung in der Schule nicht nur bei einer Einzelperson liegt. Lehrkräfte, die die gesamte Fortbildungsreihe absolvieren, erhalten ein Zertifikat. (Module können nachgeholt werden.) Es besteht auch die Möglichkeit, nur einzelne Module zu buchen.

[1] Dieses Zitat von Alfred Hinz (Hinz, Alfred, Jedes Kind ist einmalig, in Kahl (2006): S. 79. Alfred Hinz war über Jahrzehnte der Schulleiter der Bodensee-Schule St. Martin in Friedrichshafen) ist auch heute noch aktuell.